DEPRESIÓN

    Uno de los grandes hallazgos del Dr. Bérard, es el de poder detectar si una persona está pasando por una depresión o un estado depresivo. Es posible determinarlo a través de una buena audiometría. En ella aparecen unos picos de hiperaudición que se relacionan con la depresión.

     Una depresión puede estar causada por un proceso doloroso o traumático de nuestras vidas; pero en ocasiones, la persona se suma en un estado de tristeza y bloqueo mental sin causa a aparente, del que es difícil salir.

     Merece la pena intentar este tratamiento para conseguir que nuestro estado de ánimo mejore... Puesto que, la buena noticia es que el Método Bérard, puede hacer desaparecer esos picos de hiperaudición y devolver a la persona las ganas de vivir.

 

INVESTIGACIONES SOBRE LECTURA Y AUDICIÓN

A menudo se trata la dislexia como un problema visual. Sin embargo, hay hallazgos fisiológicos recientes indicando que el sistema de procesamiento auditivo puede ser una de las principales causas contribuyentes en la dislexia.

 El Dr. Glenn Rosen del Beth Israel Hospital de Boston y los Dres. Albert Galaburda y Matthew Menard de la Facultad de Medicina de Harvard, llevaron a cabo los exámenes post-mortem de cinco cerebros disléxicos y siete no disléxicos. Las personas con dislexia presentaban una disminución de las neuronas en el lado izquierdo del núcleo geniculado – una estación auditiva, donde se reciben las señales acústicas, se codifican y a continuación se envían a la corteza auditiva –. Curiosamente, la parte izquierda del núcleo geniculado procesa los sonidos que cambian con rapidez (consonantes que duran aproximadamente 1/25 de segundo, mientras que la duración de las vocales es de 1/10). Los niños con dislexia tienen dificultades para percibir adecuadamente algunas consonantes; y como resultado de ello, no serán capaces de formar un léxico mental que les permita asociar sonido y grafema.

Los investigadores de la Universidad Carnegie Mellon de Pensilvania, examinaron recientemente las diferencias en la actividad cerebral de un sujeto al leer y oír la misma frase. Se empleó una resonancia magnética funcional como procedimiento, para medir la actividad cerebral en las dos tareas. Los resultados mostraron que, cuando la persona está escuchando la frase, hay mayor actividad en el hemisferio derecho y mayor activación del área de Broca (parte motora), que cuando la lee. Lo cual demuestra una gran diferencia cualitativa entre estas dos formas de acceder a la información.

  

Basándose en estos hallazgos, los investigadores sugieren que escuchar requiere mucho más procesamiento, así como más recursos de memoria que en el tratamiento de un texto escrito. Es decir, la palabra hablada está disponible sólo durante un corto periodo de tiempo y se aloja en un almacenamiento temporal. En cambio la lectura permite releerla, de forma que es el individuo mismo el que controla la velocidad de procesamiento.

NUTRICIÓN Y AUDICIÓN

Según un estudio a 55 mujeres sanas de unos 60 años con pérdida de audición, publicado en “The American Journal of Clinical Nutrition”, el 38% de ellas tenía niveles más bajos de vitamina B12 y el 31% tenía niveles más bajos de ácido fólico que las mujeres con audición normal. El Dr. Julian Whitaker, explica que la cóclea es a menudo responsable de la pérdida de audición relacionada con la edad; y unos niveles adecuados de vitamina B12 y ácido fólico son necesarios para un buen flujo sanguíneo a la cóclea.

“Health and Healing”, Vol. 9, No. 8, Aug 1999, Newsletter by

Dr. Julian Whitaker, Director del Whitaker Wellness Institute. 

                                               

QUÉ ES LA MÚSICOTERAPIA

La musicoterapia se refiere al uso terapéutico de la música, es decir, a la utilización del sonido organizado o estructurado de manera tal que genere ritmo, armonía y melodía (concepción tradicional de lo que se denomina “música”) con el fin de que se prevenga el deterioro de la salud o coadyuve, conserve y propicie el reestablecimiento, en su acepción más integral. Existe, en contraste, el término “sonoterapia” que engloba en sí el uso del sonido con fines terapéuticos.

INTEGRALIDAD DE LA MUSICOTERAPIA

A diferencia de otras técnicas, la actividad musical terapéutica, permite influir en todo el ser (mente, cuerpo y sentimiento o los aspectos motrices, afectivos y cognitivos de un individuo vivo) de manera tal que puede atender ella misma el “todo” o la integralidad del problema de salud de que se trate.

Si se parte del principio de que todo padecimiento afecta necesariamente a la totalidad del ser, el arte terapéutico encuentra en la música a su mejor aliado.

BENEFICIOS MUSICOTERAPÉUTICOS

Es posible disertar con exactitud científica sobre los beneficios de la actividad musicoterapéutica sobre todo en el terreno psicológico. Hay abundantes y valiosos ejemplos de ello. Hoy en día muchos hospitales en el mundo utilizan la música de diversa manera con resultados satisfactorios. Experimentos científicos que corroboran la efectividad de la música, como en la producción de leche y huevo o la estimulación del crecimiento, proliferación y salud de plantas y animales. Sin embargo hay factores que se evidencian en la práctica musicoterapéutica en donde la ciencia poco o nada  ha podido explicar y que sin embargo son innegables y en ellos está la causa donde los grupos de profesionales y conocedores se dividen irreconciliablemente. La concepción de la música como una “energía vital”, por ejemplo, es algo que en la práctica es visible con facilidad y que, sin embargo, no puede tener una explicación congruente bajo el pensamiento científico experimental.

QUÉ ES EL PROCESAMIENTO AUDITIVO

           La capacidad para atender al discurso hablado, comprender, recordar y relacionar lo que se escucha, de tal manera que se den las respuestas apropiadas, involucra una serie de procesos intrincados que ocurren automáticamente en la mayoría de los individuos. Para que suceda una efectiva comunicación, el cerebro, a través de la red del sistema nervioso central, debe recibir, transmitir, descodificar, organizar y clasificar toda la información auditiva antes de llegar a la comprensión. La integración funcional para esa tarea tiene lugar de una manera rápida y precisa, aún cuando hay interferencias, como el ruido de fondo y otras alteraciones de la señal (la forma de hablar o el ambiente). Este fenómeno neurológico se suele llamar PROCESAMIENTO CENTRAL AUDITIVO.

          Existe una disociación evidente entre los lados izquierdo y derecho del cerebro desde los primeros días de vida. La capacidad perceptivo-motora del habla se atribuye al hemisferio cerebral izquierdo en más del 90% de los adultos. Es decir, tiene mayor capacidad para discriminar la información sonora del sistema fonético de códigos, en otras palabras, para el manejo de los sonidos del habla. El derecho por su parte, descodifica las señales correspondientes a ruidos del ambiente, el timbre y el sistema rítmico-musical. Sin embargo, los dos deben actuar en perfecta armonía, ya que por ejemplo, el discurso hablado se compone de una serie de formantes sonoros muy específicos y de un ritmo dado; que en conjunto permiten la compresión del mensaje.

NO EXISTE LA FALTA DE VOLUNTAD

          Los problemas de procesamiento auditivo se producen cuando una persona escucha los sonidos del habla, pero no percibe su significado correctamente. A veces, la no comprensión del habla es interpretada como una falta de voluntad o de interés por los demás.

          A los niños se les califica como “desobedientes”; y a los adultos como “distraídos”. En realidad nadie asume este carácter voluntariamente. Hay una causa subyacente a dicha conducta; y en gran medida, puede ser provocado por un procesador auditivo de baja calidad.

          Nuestra manera de oír dice mucho de nuestra forma de ser.

INVESTIGACIONES SOBRE AUTISMO Y AUDICIÓN

          No sabemos la razón subyacente para los problemas de procesamiento auditivo en el autismo, sin embargo, gracias a las autopsias realizadas por los Dres. Margaret L. Bauman y Thomas L. Kemper, del servicio de neurología infantil del hospital general de Massachusetts, en 1994 demostraron que el hipocampo es neurológicamente inmaduro en personas autistas. – El hipocampo es una zona del sistema límbico responsable de la entrada sensorial, así como de los aprendizajes y la memoria. Básicamente, la información se transfiere desde los sentidos hasta el hipocampo, donde se procesa y luego traslada a las zonas de la corteza cerebral para el almacenamiento a largo plazo. – Dado que la información auditiva se procesa en el hipocampo, esta no podrá ser transferida correctamente a la memoria a largo plazo en los cerebros autistas.

          ¿Las reacciones a ciertos sonidos del ambiente significan necesariamente que la persona está experimentando dolor? Según las investigaciones del Dr. Stephen M. Edelson junto con el Dr. Bernard Rimland, directores de los Institutos de Investigaciones de Autismo en Oregon y San Diego respectivamente, los debates entre muchos otros profesionales y con personas autistas, se cree que muchos individuos llegan a experimentar dolor, sin embargo otros escuchan los sonidos demasiado altos y pueden provocarles una respuesta de temor.

          No sabemos la causa de la audición dolorosa. Curiosamente, los niveles de magnesio, un mineral esencial, está asociado a una buena sensibilidad auditiva. Sabemos que muchos niños autistas responden bastante bien a la vitamina B6 y al magnesio.

          Autopsias recientes de cerebros de personas autistas, realizadas por la Dra. Margaret Bauman y sus colaboradores de la Harvard Medical School, indican que algunas neuronas de la amígdala son defectuosas y no realizan bien su función. La amígdala es responsable de muchas funciones, incluyendo las emociones y el miedo. Curiosamente, hay vías auditivas conectadas a la amígdala. Investigadores como Joseph E. LeDoux de la Universidad Estatal de Nueva York, han descubierto que estas vías son las responsables del miedo asociado a los sonidos. Esto plantea una cuestión. ¿El Método BÉRARD estimula la amígdala, reduciendo de alguna manera el miedo a los sonidos?

PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN AUDITIVA

     En este centro se elaboran programas de estimulación auditiva para mejorar el desarrollo neurológico de niños en edad escolar.

     Tambien se elaboran programas de estimulación auditiva prenatal. A los 5 meses de gestación, el oído está totalmente listo para que empiece a funcionar!

     A parte de todo esto, contamos con el método Bérard de integración auditiva y su gran eficacia.